伪素质教育评价方案

时间：2019-12-15

有关伪素质教育评价方案

　　为了全面推进素质教育，促进师生共同成长，让每一个学生都得到全面发展，引导教师教学工作健康持续发展，科学客观地评价每个教师的教学质量，特制订本评价方案。

有关伪素质教育评价方案

　　一、评价项目计权重

　　（一）教学常规（180分）（二）教育科研与教师发展（90分）

　　（三）成绩检测（200分）（四）中考评价（400分）

　　（五）发展项目（130分）

　　二、评价办法及标准

　　（一）教学常规（180分）

　　教研室每学期组织两次教学常规检查，主要内容有教学管理（20分）、计划总结（10分）、教师备课（40分）、课堂教学（60分）、作业批改（30分）、单元检测（20分）。

　　1、教学管理（20分）。教学常规月查（5分）；学校^领`导兼课、听课（5分）；教师听课（5分）；教师培训管理（5分）

　　⑴教学常规月查（5分）。学校每学期应安排4次教学常规月查，检查要留有原始记录并形成反馈材料，由业务校长向全体教师反馈，检查成绩记录教师的业务档案，学校^领`导要有抽查。原始记录、反馈材料、业务档案、^领`导抽查每缺一项扣1分。

　　⑵学校^领`导兼课、听课（5分）。学校^领`导兼、听课的具体数量按照教学常规的规定执行。不按规定兼课，一人次减0.5分。听课节数不足，每缺一节减0.1分。

　　⑶教师听课（5分）。每位教师每学期听评课不少于16节。教师听课以听同学科或相近学科教师的课为主，听课后写出“评议”，并参加评课。听课节数不足，每缺一节减0.1分。

　　⑷教师培训管理（5分）对区级教材研训实行考核，对旷课、迟到、早退等现象实行减分处理；区教研室组织的有关会议，对旷会、替会、迟到、早退等现象实行减分处理。

　　2、计划总结（10分）

　　①计划（5分）。学科教研组、备课组、学科教师应于学期开学初分别制定教学计划，每缺一项扣0.2分。计划内容一般包括：教学目标；教学对象、教学内容等情况的分析；完成教学目标所采取的措施；教改实验和课题研究计划及教学进度等。内容不具体，酌情扣分。

　　②总结（5分）。于学期末分别进行教学工作总结，每缺一人次扣0.2分。总结的内容一般包括：教学成绩及分析；教学中存在的问题及改进措施；下学期努力的方向等。内容不具体，酌情扣分。

　　3、教师备课（40分）。备课数量（10分）；备课质量（25分）；集体备课（5分）。

　　⑴备课数量（10分）。教师备课的教案应与学校分配的课时相对应，教案的类型包括新授课、复习课、习题课、讲评课等，不允许无教案上课。每缺一节扣0.5分。

　　⑵备课质量（25分）。备课应包括单元备课（5分）与课时备课（20分）。单元备课（5分），单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元知识结构、重点、难点、学生情况分析、课时划分等。无单元备课不得分，单元备课质量不高酌情扣分。课时备课（20分），课时教案的形式可灵活多样，提倡手写教案。课时备课应做到目标明确（5分）；注重双基落实（5分）；体现自主学习与合作学习（5分）；体现当堂训练（5分）。

　　⑶集体备课（5分）。集体备课要求做到：“三定”，即定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”，即统一教学目标，统一重、难点，统一作业内容，统一教学进度。无集体备课，不得分；集体备课流于形式，不得分。

　　3、课堂教学（60分）。注重双基的落实（20分）；教学方法有效（10分）；学生学习热情和能动性得到充分的发挥（20分）；教学效益最大化（10分）。评价的方法是：教研员依据新课程课堂评价标准听课评分，取平均值。

　　4、作业批改（30分）。作业数量（5分）；作业设计（5分）；作业批阅（10分）；错题档案与作业改错（10分）。

　　⑴作业数量（5分）。作业的数量应符合常规要求，不得随意增加和减少。每缺少一次扣0.5分。

　　⑵作业设计（5分）。要科学设置作业，把握好作业设置的`质量度，禁止以机械重复的作业题挤压学生的错误做法。课堂作业要确保课内完成，课外作业的形式要灵活多样。根据情况，酌情扣分。

　　⑶作业批阅（10分）。各科课堂作业要全批全改；批改要认真，书写要规范，严禁潦草和写错别字；不得累批、隔批、漏批、错批。不按要求批改，每一人次扣0.5分。

　　⑷错题档案与作业改错（10分）。教师要建立错题档案本（5分）；学生要有作业改错（5分）。每一人次不按要求扣0.5分。

　　5、单元检测（20分）。检测数量（5分）；检测质量（10分）；检测分析（5分）。

　　⑴检测数量（5分）。每一个教学单元均应实施单元检测。每缺一次扣1分。

　　⑵检测质量（10分）。要科学设置单元测试题，把握好题目难度和梯度，杜绝平均分过低。根据试题质量，酌情减分。

　　⑶检测分析（5分）。要有成绩统计，成绩分析，制定后进生帮扶措施，防止两极分化。缺少后进生帮扶措施，此项不得分。

　　（二）教育科研与教师发展（90分）

　　1、教育科研评价包括课题申报立项（5分）、过程管理（10分）、结题鉴定（5分）。

　　⑴申报立项课题记分标准（国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题分别记5、4、3、2、1分；本项最高记5分；只有校级课题的最高记3分）。

　　⑵过程管理记分标准：①课题负责人口头汇报课题进展情况，有何收获及下一步的工作思路（3分）；②提供书面材料（3分）；③阶段性总结、光盘、示范课等（4分）。

　　⑶结题鉴定记分标准：（国家级、省级、市级、区级、校级每一个课题结题分别记5、4、3、2、1分；本项最高记5分；只有校级课题的最高记3分）。

　　2、教师发展评价主要包括教学评优（20分）、公开课（20分）、文章发表（15分）、教师成长档案（15分）4项内容。记分标准为：

　　⑴教学评优记分标准（国家级带头人、教学能手、优质课分别为36分/人、30分/人、24分/人；省级带头人、教学能手、优质课分别为30分/人、24分/人、18分/人；市级带头人、教学能手、优质课分别为24分/人、18分/人、12分/人；区级带头人、教学能手、优质课分别为18分/人、12分/人、6分/人）。

　　⑵公开课记分标准（国家级24分/人次；省级18分/人次；市级12分/人次；区级6分/人次。

　　⑶文章发表记分标准（教育类报刊或者教育专栏正式发表，交费类组版发表的文章不计分。国家级24分/篇；省级12分/篇；市级6分/篇；区级3分/篇；获奖论文折半计分）。学校发表文章达到人均2分，记满分；降于2分的，按比例折算。

　　⑷教师成长档案建立标准。档案完整（5分）档案质量（10分）

　　以上各项按照专任教师人数计算得分比率，分等次记分。

　　时限：从20xx年7月1日起到20xx年6月30日止。

　　（三）成绩检测（200分）

　　1、初三调研考查（100分）

　　初三学生全员参加调研考查，按照A、B、C三项指标进行评价，A项指标为学籍人数的30%，B项指标为学籍人数的50%，C项指标为应参赛学生人数的平均分。A、B、C三项指标的权重分别为0.2、0.3、0.5。

　　2、抽测考查(30分)

　　本学年对初一至初二进行抽测，督促各校开全课程，开足课时，面向全体。用抽测科目的平均分评价学校。

　　3、英语口语抽测（20分）

　　每学年进行一次英语口语抽测，抽测的年级随机确定，内容按照课程标准确定，方法用样本成绩估测总体成绩，用平均分按比例折算。

　　4、音、体、美、计算机技能抽测（40分）

　　每学年进行一次音、体、美、计算机技能抽测，抽测的年级随机确定，抽测的内容按照课程标准确定，范围同区教研室制定的教学进度，抽测的方法用样本成绩估测总体成绩。音、体、美、计算机各占15分，用平均分按比例折算。

　　5、奥赛（10分）

　　奥赛指上级教育部门组织的奥林匹克竞赛。记分标准为：数学、英语、物理、化学、生物各占6分。各学科记分办法为：国家级一、二、三等奖分别记12、11、10分；省级一、二、三等奖分别记9、8、7分；市级一、二、三等奖分别记6、5、4分。按比例折算后，前六名记6分；7—12名记5分；13—18名记4分；19—24名记3分；25—30名记2分；比值为0的记0分。

　　（四）中考（400分）

　　1、A级指标评价标准：（100分）

　　A级指标指全区前2200名学生在各校的分布情况，用上线率进行评价，A级指标得分=100×Xi/M。

　　2、B级指标评价标准：（100分）

　　B级指标指学校毕业年级学生人数90%的前40%的平均分。B级指标得分=100×Xi/M。

　　3、C级指标评价标准：（100分）

　　C级指标指学校毕业年级学生人数90%的后60%的平均分。C级指标得分=100×Xi/M。

　　注：A、B、C三级指标中，学生人数的确定办法为：学籍人数-职业学校报到人数，但职业学校报到人数最多为指标人数。

　　4、特长生的评价标准（40分）

　　特长生指普通高****长生招生中，以特长生资格录取的学生。用特长生录取率进行评价。计算公式为：特长生录取率得分=50×Xi/M。

　　5、理综实验、体育考查(20分)

　　理综实验（15分）、体育（15分）的评价指标是用参加考查学生的平均分，按比例折分。