培优辅差工作鉴定
培优辅差工作鉴定1
一学期来,在校
一、取得的成绩及所做的工作
1、从模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,通知各科任教师,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。
2、一学期来,班级每个月召开一次部分学生座谈会,了解学生的学习、生活状况。学生座谈会要求科任教师全员参加,并提出对每个学生的看法,及时帮忙学生改善学习方法。
3、一学期来,确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现“长短脚”,一经发现,通知各科任教师及时补救。
4、一学期来,班级对优秀生采取优惠照顾制度,凡列入学校优秀生行列的,在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。个性是在住宿紧张的状况下,集中安排优秀生到同一宿舍。
5、班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和
6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和
7、举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查,了解状况,以便及时调整教学策略。
9、一学期来,按学期初制定优秀生培优补差一览表,对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会,及时了解优差生的状况,为下一步工作,做好准备。
二、存在的不足及努力的方向
尽管我们做了很多努力,作了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了必须的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。成绩还比较低下,部分学生的
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本学年我班脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来,把“培优补差”教育的效果作为班级的质量和立校之本,切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新,从教学
首先从新生入学模底考试成绩分析,初步确定基础较差学生,不针对性的进行教育,观察,并做好补救措施,做到了最大可能的转化差生工作。一学期来,班级召开学生家长座谈会,了解学生的学习、生活状况,并提出对每个学生的看法,及时帮忙学生改善学习方法。同时还确实分析优生质量,做好优生品学兼顾,不让优生出现“长短脚”,一经发现,教师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度,期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和
一学期来,在培优补差的工作中,虽然取得了必须的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。
培优辅差工作鉴定3
作为一名年轻教师,本学期我所担任的是五年级和四年级的英语,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优等生人数要好于差生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。在学校
现对本学期培优补差工作做以下
首先在
在学习方面,在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语潜力,成绩稳定在90分左右,并协助教师实施补差工作,帮忙差生取得提高。补差对象能按照教师的要求做好,成绩有必须的提高。培优主要是继续提高学生的听说潜力和阅读潜力。对于优良学生在时间上把关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,所以课外我
在一学期的时间里,虽然我们取得了必须的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法还有待改善。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种用心因素,我相信“培优转差”工作必须能越做越好。
培优辅差工作鉴定4
所谓培优辅差,即教师倾心倾力去培养
一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上,即便是实验班也不例外。有的学生学习时能心领神会,。有的学生则不知所云,反应迟钝,理解潜力差,其成绩实在令人心忧。应对这表现各异的学生、差参不齐的成绩,一个有职责心有经验的教师就应及时做好培优辅差工作,既要防止学生骄傲自满情绪的滋长,又要防止自暴自弃
而及时细致地做好培优辅差工作就是十分重要的一环。仅有及时而细致地做好培优辅差工作,才能使差生不差,优生更优,从而全面提高全体学生的
首先,我们教师要做到心中有数。所谓心中有数,有两方面含义:既要掌握学生的
其次,我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。既然优生差生已是客观存在,我们就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对优生我们除肯定他们的学习成绩和用心性外,还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够,还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点,适当地给他们拓宽知识面,把他们带到一个比较高的知识境界中去,同时,还就应让他们多练,做到读写结合。
对差生则要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮忙他们分析考试。
失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃
“精诚所至,金石为开”。如果教师既做到了心中有数,又做到了措施得力,还做到了持之以恒,那教学的`培优辅差工作就真正落到了实处,不再是一句漂亮的空话。我们的教学工作就会跃上新的台阶,,就能全面提高学生的
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一个班级里难免会出现个性差异现象,总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所提高、有所提高,充分挖掘其潜力,全面展现自我,让他们找到自信心,培养他们对数学课的兴趣。“如果孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;生活在鼓励之中,他就学会了自信;生活在理解之中,他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严重的后进生来说,他们就像一支支火把,需要教师用爱的火花去点燃。后进生由于平时表现不好,学习成绩差,纪律性不强经常会受到教师的批评和班群众舆论的谴责。这为他们理解教育设置了必须的心理障碍,这种障碍如果不及时消除,学习成绩就不可能见实效。现将本学期的培优补差工作具体
一、
教师倾注真诚的爱,在感情上亲近学生,在学习上帮忙他们,在生活中关心他们,使他们真正感到教师可亲、可信、可敬。这样,他们才会主动亲近教师,才会乐意理解教师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生,公平,公正对待每一位同学,透过谈心、个别交流的形式,给予全班学生同样的关心指导,同样的信赖和尊重,同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习态度,有用心进取的心态。
我还在
二、因材施教是培优补差的有效措施。
根据每个学生的特点,个性是个性鲜明的学生,“因材施教”创造不一样的成功教育方法,不伤害任何一个学生,严格要求优等生,充分挖掘他们的潜力,培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力,使他们超越自我。关注热爱后进生,使他们减轻压力,感受到来自教师与群众的爱,享受大家庭的乐趣。了解自我的常处于不足,树立自信心。
1、备好教材、备好学生、写好学案。
学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子,不断品尝到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣;习题的编写还要有必须的发散空间。如:一题多解、拔高题等,培养优等生的分析潜力、思维潜力及迁移潜力。
2、分组实施竞争、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“对手赛”的方法;在课堂上采用后进生优先板演,优生讲解的策略。让后进生认识到出错的原因,做好查漏补缺,知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解潜力的同时,也提高他们的自信心。
3、实施堂堂清、日日清的原则。
为了提高课堂的效率,做好培优补差工作,不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清,让学生掌握好当天知识,不让知识出现脱链、断层的现象。
三、不定期进行知识测验,摸清学生学习状况,做好培优补差工作。
每次测验后,要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮忙学生分析提高与退步的原因,找到查漏补缺的方法,及时引导学生端正学习态度,做到胜不骄、败不馁。
总之,在不断地教学中,我要用心探索高效科学的培优补差方法,不断反思工作的实效性,进一步提高教学水平。
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