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多媒体设计项目专业自我鉴定
自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结，它能够给人努力工作的动力，因此我们是时候回头做好总结。那么你知道自我鉴定如何写吗？下面是小编为大家整理的多媒体设计项目专业自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。
多媒体设计项目专业自我鉴定1
在技术发展史上，计算机、通信和广播电视一直是三个互相独立的技术领域，各自有着互不相同的技术特征和服务范围。但是，近几十年来，随着数字技术的发展这三个原本各自独立的领域相互渗透、相互融合，形成了一门崭新的技术——多媒体技术。多媒体技术作为最经济的交流方式。被广泛应用于广电、电信、邮政、电力、消防、交通、金融系统（银行）、科研院校、旅游、广告展示等与民生息息相关的政府职能部门及企业事单位。根据调查，现在越来越多的广告制作公司、建筑设计公司、包装装潢设计公司、软件公司、出版社、印刷厂，以及各行政、企事业单位都迫切需求多媒体制作的人才，多媒体技术专业就业前景广阔。
建设好多媒体技术专业，必须在办学理念、人才培养目标、人才培养模式、人才培养质量、课程体系建设和实践教学条件等方面形成显著特色。构建特色项目，以特色项目促进多媒体技术专业建设，是在新形势下求得生存、获得竞争力和竞争优势的重要战略手段。缩短学校与企业的差距，实施“工学结合”教学模式。改革现有课程体系，创建产学研合作平台显得尤为重要。
一、建设产学研合作平台服务于专业
根据市场反馈，现阶段专业建设和课程建设的瓶颈在于社会所使用的技术比学校所讲授的技术更加先进，而且无法确定目前所招专业的学生毕业之后是否需求依然旺盛。解决这一问题的关键是需要抓住市场上正在使用的技术及技术的走向。
1校内创建多媒体工作室。由于国家的相关政策不够完善，没有对企业接受学生实习给予较大的激励，企业接受学生实习实践的积极性不高。长江职业学院现有的教学实验条件已经基本能够满足日常教学的需要。但没有搭建一个让学生能与社会需求接轨的平台，没有实现让学生以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作中。通过创建多媒体工作室并扩大对外交流可以很好地解决这个问题，既可提高学生的综合素质和就业竞争能力，又能提生学校教育对社会需求的适应能力。
多媒体工作室的主要职能是为学生在学习过程中完成相应项目提供硬件和软件支持，为“基于工作过程”项目式教学法奠定基础。学生是多媒体项目开发的主力军，教师在学生进行项目开发过程中提供技术指导．彻底改变传统实训教学的“一人一机”、“独立实训”的教学模式。学生按项目开发小组进行分组，每个学生在项目开发过程中担任一定的`角色，并且在不同的项目中进行角色轮换，这样能够充分提高学生参加项目开发的积极性和发扬团队协作的精神。工作室的开发设计涵盖范围为：网站设计与制作、平面宣传和广告的设计、计算机动画制作、视频剪辑与制作。工作室与市场上的广告公司、网站开发公司及多媒体相关的设计公司合作．由合作方或者负责教师联系提供项目，工作室负责开发完成。工作室以项目开发为主体，提高学生的项目分析能力、动手能力及团队合作精神，可以为学生提供一些实习锻炼机会，让学生熟悉多媒体专业就业岗位的工作环境及工作模式，为学生就业后轻松上岗提供帮助。另外，与公司合作，也可以增加教师的企业一线工作经验，教师的项目开发经验得到完善后能将相关的经验和知识反馈到教学中，加强产学研方面的工作，从而提高教学水平和教学能力、科研能力。
2校外建设实训基地。成立了工作室之后可以为校企合作搭建桥梁，掌握了前沿技术的教师可以带动高校教师与企业的技术交流，也可以扩大与企业的接触机会，让更多企业看到工作室展示的成果，对多媒体技术专业的学生更信任，可以让企业接受学生实习，为校企合作打下基础，建立更多的校外实训基地。
实训基地为学生提供满足专业技能培养需求的工作岗位，使学生在真实环境下进行岗位实践。企业配备业务强、技术精，并具有一定理论水平、责任心强．有相应技术职务的指导教师全程参与到实训基地的建设和管理中，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的不断加强。企业承担学生职业素质培养工作，在学生取得实际工作经验的同时，培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力等个人综合素质，为学生今后从事各项工作打下基础。企业指定专人配合学院指导教师负责学生在顶岗实习期间的考勤、考核等工作，并负责对实训学生进行思想政治教育。企业为多媒体技术专业教师提供部分实践岗位，承担“双师素质”教师的培训任务。企业及时提供行业企业发展动态，参与多媒体技术专业人才培养方案的制定。学生把所掌握的理论知识应用到企业实际工作当中，在实践过程中强化学生职业能力的培养，使学生更快提高运用知识的能力，更好地实现与企业的无缝对接。
学校与企业共同建立产学研平台，学生与教师介入到企业科研与生产，把教学、科研、顶岗实现三者有机结合。学生具备一定的专业理论和实践能力后．可参加教师的科研项目。通过科研项目的研究深入企业，提高实践能力和理论基础，培养高水平技术应用性人才．提升社会服务功能，达到理想产学研合作教育的目的。
二、建立职业资格和专业课程相结合的课程体系
职业资格证书和等级证书是对高职毕业生技术应用能力的客观评价，也是用人单位选用人才的重要依据。多媒体技术专业的课程体系以学生的职业能力形成和职业资格证书获得为目标来组织专业课程，每门专业课程与相关职业岗位的核心能力直接对应，按照职业资格证书考试大纲的考核要求，专业课程教学内容、课程内容进度计划、学生岗位能力进阶和职业资格考证基本对应，将职业标准融入专业课程，即以职业资格标准要求的岗位工作能力为主线展开设计与开发，按照工作过程或结构的要求来形成课程建设的思路与结构，使课程能够提供给学生实际工作过程中所需要的知识、技能及态度。课程体系的设置体现时效性，教学内容突出实用性，传授基本技能，着重培养学生的实践能力，实现多媒体技术专业的人才培养目标，逐步形成本专业的培养特色。在专业教学中推行职业资格认证教育．努力提升学生的专业技能水平，提高毕业生的就业率。
多媒体技术专业的学生可参加湖北省高等学校英语应用能力考试和全国计算机等级考试，取得英语三级、四级证书与计算机二级考试证书；通过对图像处理及网页设计课程的学习，参加Adobe公司的认证考试，取得Adobe公司平面设计师认证证书和Adobe公司网页设计师认证证书；专业课程的综合学习结束，参加由人事部和信息产业部组织的多媒体应用设计师的考试．取得多媒体应用设计师资格证书。
以特色项目促进多媒体专业建设，深化校企合作．达到校企共建特色专业、校企合作双方共赢的目的．学生所学即在企业所用，有效地缓解学生的就业压力．提高其综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。
多媒体设计项目专业自我鉴定2
一、围绕“多媒体设计与制作国家职业标准”，确定教学目标
本专业主要面向影视制作和互动媒体设计两个方向，培养具备一定互动媒体设计专业的理论知识，能够胜任多媒体产品设计与制作、交互设计、影视包装、影视特效、二维动画、用户体验设计及相关制作与服务等工作的具有良好职业道德的高素质技能型人才。以课程为例。
1、核心课程《媒体设计》教学目标。
在学完本课后，应能达到下列职业能力目标：职业素质要求：（1）了解并认知互动媒体设计行业动态、分类特点、行业行为习惯、客户需求特点及工作流程，能够对用户习惯和信息结构进行分析。（2）对信息构成进行分析。（3）根据项目实际情况和客户要求，进行项目规划、总体框架设计、模块划分及选用优化的交互技术方案。（4）具有善于思考、敏锐捕捉时尚元素及设计思潮、探求新知识的能力。（5）能根据合作状况，调整工作进度，改进工作方式，不断促进和改善合作关系。（6）能根据项目（客户）需求灵活运用设计方法与技巧。（7）具备产品可用性分析的能力。（8）进行一般的英语交流，阅读简单的专业英文资料。
2、核心课程《影视后期制作》教学目标。
（1）要求学生了解影视后期制作工作的任务和在影视创作中的作用。（2）掌握后期制作的思维方式和创作方法。（3）掌握后期制作应该具备的素质和制作的主要技术能力。（4）学生能够逐渐掌握对影片的认知度，为今后从事后期制作视频剪辑、包装、特效工作打下基础。（5）能够准确地了解和掌握企业、公司及事业企业单位的动态。（6）能够敏锐地掌握市场的诉求，形成自己的风格。
二、依据“多媒体设计与制作国家职业标准”，选择教学内容
多媒体设计与制作国家职业标准课程设置主要依据国家职业标准、实际工作任务及企业对职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，并着力为学生可持续发展奠定良好的基础，即“依据职业标准、依据岗位工作任务、依据可持续发展”，确定教学内容，依据职业标准、岗位工作任务、可持续发展进行确定。
1、核心课程《媒体设计》教学内容。
本课程以技能操作岗位、设计员岗位对专业人才要求为依据，设计相应的工作项目，按制作过程将每个项目进行任务分解，分析项目需要的基础知识、专业技能技巧、素质要求，按照认知规律，将所有知识点、技能要求和素质要求程序化，以完成项目任务的形式来组织学习内容。例如：《媒体设计》教学内容。项目1：数字媒体设计基本原理与运用；项目2：数字媒体设计透视、色彩、运用；项目3：数字媒体软件的讲解运用；项目4：媒体设计与其他设计的.结合运用等，课程设计理论（讲授、讨论）与实践相结合（演示实作）。
2、核心课程《影视后期制作》教学内容。
根据学生任职岗位能力培养需要及《影视后期制作国家职业标准》，对课程内容重新整合、序化，培养学生的典型制作能力，以实施岗位所需的知识、能力和素质为主线，一共创设4个学习情境：基础课、软件课、设计课及实践课，并且凝练不同的学习情境，力求满足学生职业生涯需求，实现岗位能力培养目标。
3、课程体系。
（1）基础课：通过专业基础课的学习，培养学生基本的造型能力和设计审美意识，对多媒体行业与技术有一定的了解，为更好地利用多媒体软件进行设计应用打下坚实基础。（2）软件课：专业软件课采取分层次教学和案例教学的方法，以市场需求为导向，针对不同基础的学生进行个性化辅导，力争各个层次的学生都能最大程度地获取软件操作技能。平面软件{Photoshop（图片处理软件）、Paiter（插画绘制）}，影视软件{Premiere/EDIUS 6（影视剪辑软件）、After Effects（后期合成特效软件）、coolediter（声音设计制作软件）、3Dmax/Maya（三维动画软件）}，网络软件{dreamweaver（多媒体集成软件）。（3）设计课：专业设计以平面、影视、动画等具体实践内容，针对市场项目需求进行策划书的撰写，结合各种技术表现方式，运用所学软件对相关素材进行集成，使其成为一个有机整体。在课堂模拟具体项目—策划—设计—制作—提案—市场化运作过程，提高学生的专业实战能力。（4）课程实践：在学习期间，穿插安排去相关企业进行参观和课程实习，紧跟市场需求，提高学生的专业素养和综合素质。
三、根据“多媒体设计与制作国家职业标准”，合理安排实践教学环节
实践教学环节与职业资格鉴定考核的衔接主要在以下几个方面。
1、课程采用理实一体，凸显理论教学环节。
《媒体设计》、《影视后期制作》等主要核心课程均采用理实一体化的教学模式，凸显实践教学环节，为职业鉴定考核中的技能考核打下坚实的基础。如表1所示，实践课时占总学时的44、7%。《影视后期制作》课程教学中设计六个实训项目，将实践环节贯穿到整个教学中。其中之一：《影视后期制作》（后期剪辑），后期剪辑的基础运用，首先确定项目1：分析赏析后期剪辑制作影片，项目2：后期剪辑镜头的讲解与运用。其次，典型制作案例。任务1：掌握剪辑的原则并分析不同的镜头方法，任务2：分组拍摄视频掌握镜头的理念职业技能，任务3：将拍摄内容进行分析说明提高学生的认知能力，最后进行理论与实践相结合。
2、安排专项训练课程。
在专业人才培养方案的课程设置中，考虑技能考核训练，增加《后期特效实训》、《专业基本技能实训》、《培训与考核》等专项技能训练课程。
多媒体设计与制作专业课程与职业资格考核鉴定衔接是在新事物不断发展、前端艺术形态不断变化的情况下，如何促进职业资格考核与专业课程的有机衔接是我们不断探讨的过程。多媒体专业经过这几年的发展，我们找到了一些比较适合的衔接方式，通过在教学目标、教学内容及实践教学方法上的探索，植入到课程设置中。经过不断地探索与改革，成效比较明显。希望多媒体设计与制作专业课程与职业资格考核鉴定衔接能够越来越成熟，也能够给学生起到实质性的作用。
摘要：多媒体设计与制作专业课程与职业资格考核鉴定衔接情况分析研究，能够充分体现职业资格考核内容和要求，全方位为学生取得职业资格证书服务，实施“双证”式教学，实现课程设置与职业资格考核鉴定考核对接，主要体现在教学目标、教学内容及实践教学方法上。
多媒体设计项目专业自我鉴定3
本人工作态度严谨，责任心强，诚实团结，性格坚毅，在大学期间积极参加校园活动和参加社会实践，曾多次到电脑城兼职组装维修电脑，丰富了自己的社会经验，加强了对工作的责任感，更锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
专业知识学习上，各科都取得了优秀的成绩，在掌握专业理论知识的同时，注重把理论应用带到实践中去，使自己具有较强专业操作能力，擅长Photoshop，Dreamweaver和Windows系统操作等。此外，对推销工作具有浓厚兴趣的我，还自学考取推销员中级职业资格证书，加强了我的职业能力，也丰富了我的知识体系。
在xx大学的学习期间，我在思想上有很大的觉悟，认识到学习让我掌握不少理论知识，并对我的`知识更新以及素质提高有不少帮助，能够学到今后工作需要的知识、专业技能及工作经验。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把学习期间要参加的事务做出合理安排，确保能够全身心的投入到平时的学习中去。
高尚的人格，高超的专业技术，严明的准则一直是我所追求的，大学的生活塑造了一个健康，充满自信的我。自信来自实力，但同时也让我认识到，自身还存在很多的缺点和不足，要不断适应社会的发展，提高专业知识水平和自身修养，完善自我，从而使自己在未来的社会中立于不败之地。
多媒体设计项目专业自我鉴定4
当最后站在大四毕业阶段时，我才发现过去的生活是那么有趣，那时候虽然有许多烦恼，依然可以开心学习到了，毕业之时，我舍不得我离开，舍不得四年生活的地方，在这里有我的老师，也有我学习的身影，矗立在校园内的教学楼，食堂，宿舍都是心中放不下的回忆。真希望一直长不大。
我为人正直，从不欺凌弱小，经常帮助一些需要帮助的同学，比如一些贫困同学，我会捐出自己一部分生活费给他们，他们需要，家境不好能够帮助同学一把还是感觉挺好的。因为我在学校为人大方，热情开朗也结下了很多好朋友，认识到了很多人，丰富了我大学生活。
对于自己的学习我从没有放松过，进入大学不是为了玩的，而是为了在这里学习更多的知识，为以后的工作生活做准备，我每天最喜欢去的地方就是图书馆。因为图书馆藏书多，我想要学什么都能够从中找到资料让我学习。一般在学习时遇到问题，我第一想到的就是先到图书馆翻阅资料，然后向老师请教希望自己能够得到更多的解答。
学习没有尽头，在大学要拿下的证书很多，我在大学期间，拿下了英语四级，和计算机二级等证书，我知道既然来到了大学我至少要把该考下来的.证书都及时考下来，不然岂不是浪费了这四年时间。每次我都会把时间安排的满满的让我可以学的更多，哪怕没有时间出校游玩，也足够了。
我也喜欢在假期参加工作锻炼自己，如果你掌握了知识，却不知道如何运用，这不是挺失望。我不想自己学的知识成为摆设，所以进入到社会参加工作，我第一份工作是做广告设计的而且自己的专业也是广告设计专业。当我工作后发现我喜欢上了这个行业，并为之着迷。工作结束后我就开始在学校图书馆学习各种相关的知识。
要做好广告设计工作，我们不但要掌握基本的方案设定，更要能够设计吸引人的海报或者广告插画。还要有足够的广告底子。学习时很痛苦，因为累，而且也令人烦躁，但是当你掌握了知识后，进入到工作岗位上要轻松很多，当我第二次去那家公司工作发现以往难住自己的问题到现在都能够轻易解决，甚至能够建设性的提出自己的意见。
多媒体设计项目专业自我鉴定5
作为新闻媒体专业毕业的学生，能够参加报社工作一直是我的愿望，而在20xx年XX月，我终于如愿以偿，来到了XX报社这个集体，开始了我的报社工作之旅。时间很快，一下子就过去了两个月的时间，回想这段时间的工作，做个自我鉴定：
首先进入公司就以“做人”为开始。
任何事情、任何集体都是以人为主体。而人与人之间的合作又是一个团队必须具有的精神，也是一个社会人必须具有的品质。我首先用了几天时间观察、参与和同事们的沟通，争取快速融入这个集体。经过近1个月时间的努力，我以为，这一点我已经做到了。
其次就是明确自己的.工作职责。
这是一个从模糊到明确的认识过程，其痛苦也就在这个过程里。
现在，我基本上可以这样理解我的工作职责：对企业内部和外部的宣传工作――对内调动大家的工作积极性，凝聚我部员工的向心力，宣传企业的人性化和精细管理；对外就是提升企业的影响力，整合媒体营销方案，推动报纸的广告空间不断延伸。值得提出的是，从企业经营的角度讲，公关策划工作还包括通过调查研究，创新出一些决策性建议，辅助领导进行企业管理。
然后是开始做事。
1、严格要求自己。遵守单位的各项规章制度；提前上班，认真做好办公室卫生，给大家营造一个整洁的工作环境。
2、学习、学习、再学习。短短20多天的工作，我已经对广告和营销策划有了浓厚的兴趣，为此，我看了一些这方面的书籍。
3、做了几件小事情。
第一件，我写了一封函，那是毕业后做的第一件事情，所以我认认真真的写了好几次，最后竟然发现一个成功的秘诀――多修改就会有进步。
第二件事情，打电话联系企业老总，给他们派发报纸，以增进他们对报纸的了解，拉拢投资商家同时也是消费群体。
事后，又写他们写了一封函，在写作过程中再一次证明了我的秘诀――多修改就会有进步。我喜欢换几种思考角度、行文风格来操作同一件事情，比如说这封信函，开始的角度就很类似向对方推荐自己的信，第二稿，我们的视角就太高一些，做到不卑不亢。刚刚工作，我尝试用多种方法解决同一个问题，通过比较，找出最佳方案。
最后还得提到，平常我对广告策划的一些想法，在和领导、同事沟通中，他们指出我思想上的偏差，还鼓励我多想问题，不怕出错，增加了我的工作积极性。甚至日常的一些琐事，同事们都给了我很多帮助。在我的第一份工作，给员工撰写一封小小的慰问函时，从整体结构到遣词造句，我都虚心的请领导帮我一次次提意见，希望把最精美的信函呈现给大家；在我给客户打电话时，遇到他们这样或那样的问题，又是领导和同事们教我怎样解决问题，让我顺利完成了给客户派发报纸的任务。
多媒体设计项目专业自我鉴定6
回首校园生活和社会实践活动的过程，有辛酸，有喜悦，有悲伤，有欢笑，有失败，更有成功。我始终以提高自身的综合素质和个人能力为目标，以全面发展为努力的方向，树立了正确的人生观、价值观和世界观，不断地挑战自我、充实自我、超越自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。在这个充满酸甜苦辣的过程中，我在努力巩固自己的专业知识上，更多的是在这个过程中学到了许多书本上知识。
在学习上，我严格要求自己，凭着对成为一名优秀学生的'目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
通过学习了多媒体专业设计项目的开发，包括Authorware开发的模拟型课件，FrontPage20xx和ASP开发的钢络类课件，SMIL语言开发的流媒体类WML开发的无线商务网页，VRML语言开发的三维网页，VisualBasic开发的实时视频监控项目。
对于我进行多媒体课程设计或多媒体项目开发有了很大的帮助。在校学习多媒体相关专业3年，我具有了较强的美术基础，有美感和良好的创作意念及理解；精通aftereffect、combustion等特效软件，熟练使用premiere等影视编辑软件；有良好的思维创意，空间想象能力强，对规划景观、工程和建筑有表现能力，较强的逻辑思维、开放思维，文字和平面功底扎实，能独立制作ppt策划文件。
在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。
在生活和工作中我仍有自己的不足和缺点，但我敢于改正自己、完善自己。我坚信：我拥有人生最宝贵的年轻和知识，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应付以后生活和工作中所有可能遇见的困难，创造自己有价值的人生！
多媒体设计项目专业自我鉴定7
大学的生活和学习的3年里，在学校的指导和老师的教诲，同学的帮助下，通过不断学习理论知识和实际操，参加假期社会实践，使我的的综合素质在很大程度上得到了提升。
在思想方面。在校期间系统地学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的.理论武装自己的头脑，树立正确的人生观，价值观和世界观。但我的思想理论学习和实践还差的比较大，如何正确运用理论去指导现实生活将是我未来努力的方向。
在学习方面。以专业平面设计为主体，其他科目知识为辅。大学三年认真学习各科专业课程，已基本掌握专业知识以及与专业相关的知识体系。期间一些公司委托我设计的海报和名片得到了采纳。另外，我非常注重英语能力的培养，由于学校无法考大学英语等级考试，只好报考了全国英语3级，最后取得了pETS—3级笔试证书。
社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。
当然，我在各方面还存在很多不足之处。在思想、学习工作以及处事方式上还不够成熟、理智。在今后的日子里，我将努力锻炼坚强的意志品质，以适应社会发展需求，增强适应各种工作的能力，拓宽专业知识面，努力掌握专业知识和技能，将理论与实践相结合，全心全意投入到未来的工作、事业中！
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