艰难的职称评定范文
职称评定这档子事情，也许是教师队伍中最敏感的话题，一定会触痛一群人的心，也一定会激怒一群人的心。其实不论是怒过，还是痛过，这就是一个现实存在的问题。
从我当教师的那天起，职称评定就是教师的七寸，直接和工资挂勾。也只有和名与利放在一起的东西才能引起同频共鸣与共振。
小菲是我的同学，她就是一个典型的被职称一年年耍笑的教师，一提起职称她的气就不打一处来。她为评职称，二十五年可以奋斗在教学一线，不请假，不迟到，不早退，代主课，出成绩。但是就是这些还是没有完成评职称资本积累，她怒了，一气之下把校长给告到了教委。呵呵，老虎不发威，校长还以为她是只病猫呢。
原因就是学校并不是按照为学校，为学生，为教学贡献大小来评定的职称，是按照校长自己的潜规则。
他说校长吃得眼都成了黑洞。她今年四十五岁，可就是有三十五岁的.年轻教师，不按时上班，不代主课，就可以评到高级职称的。这些传说早就听说过，可是真真切切地真实报道还是第一次听。不由地问为什么？原因很简单，钱的事儿。那个年轻女的有钱有势，给了校长很满足的数字，一下子通过了，评上了。小菲挣钱不容易，花钱很仔细，她也要给，可是给得少，让人家替代了。
小菲告校长的事情，校长知道了，赶紧去和小菲商量。校长在小菲面前委屈求全，说是那个三十五岁的女教师有原因，没法推脱，明年一定给小菲评上，一定，一定。小菲听信了校长的承诺，不去告校长了，又回到了原来的乖巧状态，认真上课，潜心钻研教学，没了二心。
可是第二年到来，职称评定马上就要开始了，校长好像忘记了这马回事，小菲成了热锅上的蚂蚁，怎么都坐不住了。她到校长办公室去问情况，校长像刚从迷雾中走来，亲切地问她是什么回事，她说是职称的事情。校长哦了一声，叹了口气说，哎呀，今年挺难，你回去等等吧，我组织领导们研究研究。
这回轮到小菲满头雾水了，眼看着没几天了，文件早就发下来，这还要研究什么呢？莫非校长说话不算话？
其实，校长就是说话没算话。这年的职称指标儿早就在私下里给了另外一个人。当小菲知道了这一切的时候，已经黄瓜菜都凉了。
小菲这一年又没有评上职称，心灰意冷，连告校长的心都没有了。她彻底地失望了，也疲软了。
后来我才知道，有些地方学校的职称评定是由校长定规则，不论在学校的贡献，有时候就拿经济来权衡。这是多么可恶的小制度，不可思议！
但是，正义还是多数，在评定职称上，多数学校还是按照年龄教龄来轮流，这样教师队伍不会因为评职称而涣散不安，投机取巧。
不过，拿到评职称的指标是评职称的第一道大关，还有讲课这又是一道关口。讲课也有潜规则，讲好讲不好都得找人。
常听老师们说起关于评定职称讲课的故事。找人，那是必须哒，不找，那你一定过不了这个关口。
曾经有一位在教学一线工作了三十多年的优秀教师，在评定职称的时候，她就不信那个邪，一定不去花那个冤枉钱，自己上阵口若悬河滔滔不绝地讲完课，自信走下讲台。她说她教了半辈子书如果在讲课上出错，那一定不是自己的错。最后，结果让她大跌眼镜，她真的因为讲课被打下来了。她失望地连连摇头。
那摇头，是对职称评审团的蔑视，也是对教育行业发展的惆怅，还是什么呢？个中滋味只有这位老师自己可以解释。
我说这个话题的时候，好多人都可能这样说：花钱买个放心，或者是职称评定不容易，天天讲课也得买个双保险。因此，有了人托人，人找人，找安慰，找保险，一系列的对策。其实，这个问题不得不引起重视，也确实需要很好地解决方案。
当然，生存在这个世界上，总有些过意不去的人情要顾及，但是还得看什么情况。作为一个教育行业敏感度极高的职称评定这事情，领导就得一碗水端平，这样教学工作才可以不断提高发展进步，自己才可以在教师队伍中树立良好形象。不然，谁会用心去为教育事业踏踏实实地服务，谁又会去为一个不作为的领导买单呢？我看基本没有。
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